当前，随着中等职业学校教师新的职称改革评审制度的公布，一些原来实行中小学教师系列职称的职业中专、职业技术学校、职业高中，已开始着手教师职称转评工作，即原被评为中小学高级教师转评为高级讲师、原被评为中小学一级教师转评为讲师、原被评为中小学二级教师转评为助理讲师，等等，并入新设置的中等职业学校教师职称系列。

 深化中等职业学校教师职称制度改革，构建分类清晰、名称统一、科学规范的中等职业学校教师职称制度，是遵循职业教育特点和中等职业学校教师职业发展规律，畅通中等职业学校教师职业发展通道，为加快发展现代职业教育提供制度保障和人才支撑。

 从近期我校教师职称转评工作实际情况来看，部分教师对职称转评并不是那么热情高涨、积极踊跃，好多人在观望、犹豫、摇摆不定。粗略分析，窃以为：

 一是没有领悟、吃透改革精神。长期以来，教师对职称评审习惯于按政策、文件及评审条件走。2019年8月，人力资源社会保障部、教育部联合印发的《关于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》提出：“助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为助理讲师、讲师、高级讲师、正高级讲师”。“教师”变“讲师”，名称上统一了、等级上与事业单位专业技术岗位等级对应了，但有何实质意义？为什么要统一？为什么要变？要改革？对之前一直走中小学教师系列职称的中职老师来说，这项改革的意义及精神未能深入领会透彻，对文件的解读吃不准。

 二是职称转评未预留过渡期。本次中等职业学校教师职称制度改革，牵涉到原来走中小学教师系列职称评审的部分中职教师，让这一部分教师职称转评，有关部门未下发明确的文件及具体要求，只笼统通知让教师自愿转评，有符合申报晋升高一级职称条件者，同步可以申报评审高一级职称。目前，中小学教师系列职称已打通了正高级通道，同时，还有基层中小学教师高级职称评审、乡村教师职称评审等。由于本次中等职业学校教师职称转评没有设置过渡期，使原准备按中小学系列职称、基层中小学教师高级职称评审的中职学校教师，失去了今年的申报资格。再反过来按中职教师系列职称评价条件标准申报，他们又不具备申报的条件。

 三是网上系统填报过于复杂。同申报评审高一级职称一样，中职教师职称转评也要在职称评审系统网上进行申报。转评高级讲师是从原取得中级职称资格开始填报、转评讲师是从原取得初级职称资格开始填报，依次类推。在网上填报时，所有要求提供的证件材料，都要扫描拍照上传，并同时上传相应的佐证材料，这就相当于对其重新进行评审职称。问题是，原按中小学系列职称评审的，现按中职教师系列职称评审，有的老师就不符合评审条件。此外，如教师的毕业证、荣誉证、继续教育、工作履历等相应的佐证资料短期内也难以收集齐全。

 教师职称评审涉及到教师切身利益。要求“一刀切”转评也好，教师自愿转评也罢，实际工作中尚需要各级主管部门站在教师的立场上，多为老师们着想一点。首先，要积极做好深化中职学校教师职称制度改革的宣传、动员、培训等工作，从观念上破题，把思想统一起来，释疑解惑，帮助老师们进一步深化认识；其次，针对实际，合理设置中职教师职称转评过渡期，做好引导工作，新人新办法、旧人旧办法，稳步推进转评工作；此外，要进一步转变服务观念，从技术操作层面上简化中职教师职称转评程序。具体到“转”职称这个问题上，可以为老师们开辟“绿色通道”，尊重教师原取得中小学系列职称资格的事实，删繁就简，直接转评为好。