在浙江，学校为了能让教师在学校对学生们的管理效率有所提高，启动了一套新型的管理系统，使用了人脸识别的功能，在教室内通过监控对学生进行“刷脸”式考勤。系统通过对学生的一些行为分析和面部表情来判断该学生在上课期间的上课效率以及专注度等各项行为数据，并将数据反应给老师，任课老师便可根据数据更好的管理学生，方便更好的教学。

　　然而不少人认为，这套系统并不是单单为了显示学生的影像方便更好的管理教学，而是将学生的行为数据和面部表情数据转化成了相应的代码从而进行分析，降低了学生们隐私泄露的风险，但是也有更多的网友表示并不适应这样被监控一直盯着。当然，认为这种系统可以方便管理的学校可不止杭州这一家中学。前不久，重庆也有一所中学采用了一套类似于杭州中学的管理系统，一套人工智能评分分析系统。校方对外称这是一套可以对学生在上课期间的表情进行分析，并准确的判断学生对该课堂上所讲知识的理解程度。

　　提高学校管理教学效率出发点是好的。而现如今，人工智能已经发展到能够完成不少我们人类都无法完成的事请，就像这套系统一样，实时记录每个学生的行为和表情进行评估分析，无疑问，一般人是做不到的。但是科技是一把双刃剑，更有甚者会与我们传统的教育背道而驰。暂且先不论科技系统能否真正的反应学生们的学习程度，就看个别学生的情况，有些学生为了应付监控，故意端正坐姿，不懂装懂，那么管理系统监控就会将相反的结果反应给老师，得到一个截然不同的答案，这样改善教学管理又有什么意思?

　　新型管理系统值得大家深思警惕。新科技的确提高了学校不少的效能和水平，但也有人表示，这种科技管理方式违背了传统教育规律，也可能会给学生人格尊严造成了伤害。家长往往会担心教师管理会依赖科技管理从而更加的关注于数据，从而忽略了学生真正需要的，与学校的教学氛围和管理以及课程建设的改革方向背道而驰。对此，高科技的管理体系发挥的只是“助纣为虐”的作用。