精神文化是人的精神食粮
孕育人的精神家园
决定人的精神状态
高校的精神文化
如同一面旗帜
指导学校的价值导向
凝聚师生的力量
育人理念：育社会精英 建千秋功业
        即为经济社会发展培养品行良好，专业精、能力强的高技能复合人才。教育事业，功在当代，利在千秋，为中华民族伟大复兴建功立业。

办学理念：育人育德  尚知尚能
        出处：“育人育德”出自《易·蒙》“君子以果行育德。”尚，尊崇。尚知，注重专业所需的基本理论知识。尚能，强调技能。
        诠释：把立德树人作为教育的根本任务。体现尊重人才，尊重知识的高等教育理念，体现重视技能人才培养的职业教育理念，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠接班人。

　   出处：“修身”出自《礼记·大学》：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身”；“强体”意为“使体强”；“博学”出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”；“感恩”最早出自《三国志·吴志·骆统传》：“飨赐之日，可人人别进，问其燥湿，加以密意，诱谕使言，察其志趣，令皆感恩戴义，怀欲报之心”，指对别人所给的帮助表示感激，对他人要知恩图报。
　  诠释：修身养心，努力提高道德水平；勤于锻炼，增强体质；善于学习，博览群书；感恩父母，感恩对自己有过帮助的人，感恩党和人民。

        出处：“和谐”出自《诗·周南·关雎》“关关雎鸠” 汉代郑玄笺：“后妃说乐君子之德，无不和谐”，意为和睦协调；“共济”最早意为共同挽救，出自《三国志·吴志·孙晧传》：“孤以不德，阶承统绪，思与贤良共济世道”，引申为互相帮助，出自唐代杜甫《诸葛庙》诗：“君臣当共济，贤圣亦同时”；“ 博爱”出自《孝经·三才章》：“先王见教之可以化民也。是故先之以博爱，而民莫遗其亲”；“进取”犹言上进。出自《三国志·魏志·武帝纪》：“夫有行之士，未必能进取，进取之士，未必能有行也。”
        诠释：师生和睦，校园和谐；同舟共济，胸怀大志；博爱天下，积极进取。

       出处：“言传身教”出自《庄子·天道》：“语之所贵者意也，意有所随。意之所随者，不可以言传也。”；“兼容并包”出自《史记·司马相如列传》：“故驰骛乎兼容并包，而勤思乎参天贰地。”也是著名教育家蔡元培提倡的教育理念。
        诠释：用语言来教导，用行动来示范。纳百家之长，不断创新教学方法。



编辑：李宗伟
审核：肖虎、徐小梅