没有梦想的生活是无趣的生活，没有梦想的人生是无味的人生，每个人都有自己所向往的职业。教师这个职业在外人看来似乎光鲜亮丽，各种艰辛谁知道？但是因为热爱，艰辛中自有快乐。
倾心教学：注重内外兼修
 
教师，被誉为“太阳底下最光辉的职业”“人类灵魂的工程师”，他们承载着“传道授业解惑”的职责，何汉斌老师始终相信通过鼓励可以改变一个学生的人生轨迹。

记者：您从事机电专业教学很久，您认为做机电专业的职业教师有什么要求吗？

何汉斌老师：知行合一，不光是要有丰富的理论知识，而且更重要的是要有实际操作的动手能力，职业教育的根本任务是培养技能型人才，建设一支符合职业教育现代化发展方向，满足经济社会发展需求，适应高素质技能型人才，培养需要富有特色的专业教师队伍是重要保障条件。为此，作为职业学校的专业教师，更应认识到当前以职业能力为本位的，以生产实习为特色的，以校企紧密性合作为模式的职业教育对专业教师的时代性要求。
 
深耕教研：理论实践兼顾
  
记者：机电范围宽广，每个专业都有不同的专业特色，您能否介绍一下您所教授的专业？

何汉斌老师：机电是指在机构的主功能、动力功能、信息处理功能和控制功能上引进电子技术，将机械装置与电子化设计及软件结合起来所构成系统的总称，也因此我们机电专业需要扎实的理论知识和较强的动手能力相结合。智能制造是一种由智能机器和人类专家共同组成的人机一体化智能系统，它在制造过程中能进行智能活动，诸如分析、推理、判断、构思和决策等。通过人与智能机器的合作共事，去扩大、延伸和部分地取代人类专家在制造过程中的脑力劳动。

记者：您从教这么多年，能否分享一下您的教学经验?

何汉斌老师：主要是有耐心，信心，决心地去做一件事。大多事情都具有的复杂，技术都是需要沉淀和积累的，就必须要有耐心，坚持不懈的决心。

记者：您作为机电专业的教师，您对您的学生就专业而言有什么要求吗？

何汉斌老师：不仅学好数理化，动手能力也称霸；知行合一学智造，心灵手巧闯天下；争当同学好搭档，不做高傲独行侠；不仅是理论知识重要，实践和动手能力也是有最不可忽视的重要性。
 

 

寄语未来：力做匠心教师

记者：新的学期已经开始，您对这个学期的教学有什么计划吗？

何汉斌老师：完成常规教学任务，把工作做好，跟一些企业对接，帮助其他的人解决技术难题，培养学生水平能力提升。在面向社会培训，利用学校现有的设备，在非教学时段，对外承接加工业务，以发挥设备的最大效益，服务于社会，服务于学校，在“教中学，学中教”，不仅能提升自己的业务素质，而且还能进一步强化教师本身的实践操作技能。

记者：这项工作的哪部分让您最具有挑战性?

何汉斌老师：帮助中小企业解决生产中的技术难题，服务地方经济。

记者：现在社会和学校对于工匠精神的讨论比较多，有人说工匠精神意味着“专心做好一件事”，您怎么理解工匠精神？

何汉斌老师：专注于某一领悟，对这一领悟的产品研发或加工全身心投入，精益求精、一丝不苟的完成每一个环节的匠人，可称其为工匠。工匠精神无关年龄、职业、地位，它是一种“爱岗敬业”为核心的极致追求，是一种执着坚守、开拓创新、乐于奉献、精益求精、宁静致远的工作作风、生活态度以及人生境界。

桃李不言，下自成蹊。何汉斌老师一丝不苟的教学科研态度和为师之道正潜移默化地影响着他的学生。“希望能通过自己的努力指引学生发现学科的有趣之处，帮助同学们不断超越自我，实现自己的目标。”为此，何老师一直努力着。