谢纬
公共基础部 德育组 教师

时间过得真快，一转眼，孩子们进入学校学习已近三年了。作为班主任，通过与孩子们朝夕相处，不断增进了解与磨合，直至互建信任，看着孩子们取得点滴进步，我都由衷地为他们高兴。伴随着他们的成长，我也在成长。
 
这天，我正在办公室里备课，小雪（化名）手捧着一个红色的本本兴冲冲地走了进来，“老师，你看我的获奖证书，一等奖。”边说边把证书在手中高高扬起。我循声抬头望去，看到了小雪因兴奋而微微涨红了的脸，心头不由涌起一阵喜悦。“哦，太不容易了，恭喜你！”我因激动而稍稍抬高了音量，同时站起身来，接过证书仔细翻看。“护理专业学生英语演讲暨情境护理英语比赛一等奖”几个烫金大字赫然映入眼帘。望着因成功而收获喜悦的小雪，我深感骄傲，眼前不由浮现出小雪刚刚进校时青涩的模样……
 
2010年的9月，暑气未消，酷热难耐，各学校却已陆续展开了繁忙的新生报到工作。作为10级班主任中的一员，我也参与到紧张有序的忙碌中。面试、体检、军训、入学教育，一切都在有条不紊地向前推进。花季的孩子们，带着对新生活的好奇与期盼，认真而积极地投入到学习中。她们青春飞扬，阳光质朴，这种活力与朝气也深深感染着我。而在这其中，却有一个孩子稍显与众不同，她就是小雪。我发现，每次与她交流，她总是显得没精打采，心不在焉，与甚好人也不太合群。为什么小雪会给人一种暮气沉沉的感觉呢？看来，下一阶段，我得重点关注一下她。
 
叮呤呤……，预备铃响了，这是1001班第一次课。我走进1001班教室，学生们穿着整洁干净的校服，精神饱满地坐在教室里，安静地等等着上课。今天的学习内容是模块一《职校启航》，带领学生感受职业学校的特点、优越性，使他们对自己的未来发展充满信心。按照常规，在简单介绍课程体系和学习要求后，我便转入了第一课正题。为了更好地开展教学，我想在同学们中来个小调查，了解一下她们是抱着什么样的动机进入我校以及她们对护理专业是否感兴趣。于是我问道：“同学们，经历了中考，大家将在南京卫校展开新的学习旅程，请你们加快一下，自己当初为什么选择南京卫校我，选择护理专业呢？请大家相互交流并分享一下自己的心路旅程。”问题布置下去，原本安静的教室立马沸腾起来。同学们以四人为一小组，开始了讨论。我在教室里慢慢地来回巡视，观察同学们的表现。大部分同学都在积极思考，认真交流，可是当我的目光瞥向后排靠的角落，却发现唯独小雪一人在玩转着手中的笔，仿佛在思考着什么。
 
“咦，她为什么不跟其她同学讨论呢？”，再看她的同座位小晨(化名），正伸长肚子和前排两位同学轻松地讨论着。
 
“小雪，你在做什么？为什么不和其她同学交流呢？”听到我的指责，小雪略惊，手中转动的笔掉落在桌上，正在讨论的其她3名同学也停了下来，目光齐刷刷地转向我，“老师，我们喊她一起讨论的，但是……”小晨的脸涨红了，结结巴巴地说。再看小雪，脸上毫无表情，仿佛事不关己。根据我的教学经验，第一次课，新生们应该个个劲头十足啊，可小雪却表现反常，再联系她从进校以来的表现，我决定找她谈谈。于是，我示意其她同学继续讨论，以平和地语气询问小雪，“小雪，能告诉老师，你为什么选择我们学校吗？”
 
“老师，我中考第一志愿报的是我们那边的重点高中，但是，差了2分，结果就进了我们学校。”小雪的脸上不由露出了懊悔的神色。
 
哦，原来症结在这里，因为中考失利而自卑啊。我若有所悟。成才的路径多种多样，做为老师，应该尽快帮助她走出失利阴影，正确认识自己，重建自信。找到属于自己的成功之路呢？我的心中大致有了方向。就从“找优点”这个活动作为一种尝试吧。
 
于是，我对同学们说，“同学们，几乎每个人都有自己的长处，都有擅长的一种或几种才能。你的长处是什么？你有哪些才能？体育运动方面还是人际交往方面？语言表达能力方面还是动手操作能力方面？请找一张纸、一支笔，把你的长处和才能一一列出来。”
 
在我的一声号令下，大家纷纷笑逐颜开地在纸上写下自己的优点。我下座位巡视主，发现班上人才济济，写作、摄影、声乐表演……各不相同。
 
小雪会写些什么呢，不会一个也写不出来吧？我心中暗自忖夺着走到她旁边，果然如此。小雪尴尬地抬起头，冲着我笑了笑，我安慰她说，“没事，不急，再等等。”同时心里在思考着变换一下评价方式。
 
“同学们，经过快一个月的相处，你们彼此衣所了解，下面请同座位相互交换书本，给对方客观地写下评价吧。”
 
几分钟后，教室里出现了一阵小骚动，只见大家两两交流欢欣雀跃。呵呵，是不是大家都在享受着被赞赏的愉悦呢？或许每个人心底都渴望被赞美吧。
 
我将目光扫向小雪，只见她托着腮帮，表情轻松地与同桌在轻声交流着。
 
“小晨，你给小雪写了些什么啊？”
 
“老师，小雪的优点可多了，你肯定不知道，她英语口语特别好，发音纯正，还有书法，还曾获过市赛一等奖，还有……”，小晨不停兴奋地唠叨着，边上的小雪面露害羞，用手轻轻碰了碰小晨的腿，仿佛示意她不要再说了。
 
“小雪，你看，在同学们眼中，你有这么多优点，今后可不要把它们藏起来，要充分展现出来哦！”
 
“恩，好的”小雪边说边点点头，脸上露出晴朗的微笑，正是我想看到的……
 
感悟：教育是一项慢活，犹如“功夫茶”，需要耐心与爱心的积淀。对于个别特殊的学生，需要教师花更多心思去了解她们，理解、包容她们的行为。每个孩子都有不同的能力和特长，犹如一座座等等开采和打磨的宝贵矿藏。因此，我们要善于发现孩子的“闪光点”，激发她们的潜能，帮助她们构筑自信。