今年教师节的主题是弘扬高尚师德，潜心立德树人。
而金职院有三名教师荣获省级优秀教师称号！
小金今天要为大家介绍的省级优秀教师是胡爱招老师。
让我们一起来了解一下我们亲爱的胡老师的故事吧！

★专一专注，课程建设成果丰硕★

胡爱招老师是医教协同教学部主任，从教十七年，培养出了无数的优秀学子。在任教期间，她带领的班级被评为医学院优秀班级，学生的护士执业考试通过率98%以上。她本人也先后被评为“金华职业技术学院十佳教师”、“金华职业技术学院学生最喜欢的老师”、“浙江省高等学校教坛新秀”等；《花季少女的重生之路——心博骤停患者的急救和监护》获学校教学化典型案例评比一等奖、《生命不能重演，但急救教学可以》获浙江省高校首批翻转课堂优秀案例一等奖、《呼吸支持技术》获浙江省信息化教学设计比赛二等奖、《心跳呼吸骤停患者的急救系列微课》获浙江省高校教师教育技术成果三等奖。

★创新求变，持续推进教学改革★

在这样辉煌的成绩下，很难想象胡爱招老师竟然不是一名“专业”的老师！
胡老师一开始的学历出身并不高。当时在金华卫生学校学习护理，2000年通过自身的不断努力考上了浙江医科大学，2004年进入了第二军医大学继续深造，获得硕士学位。正是那种顽强向上的学习精神，才成就了现在的她。当年作为一名中专护理专业的学生，胡老师进入金华市中心医院成为了一名临床护士，十二年的医院工作，使胡老师深谙护理之道。这对于她之后进入学校成为一名护理教师打下了牢固的专业基础，在指导学生实践时也更加得心应手。

虽然都从事护理教学，但要从一名医院护士转型成为一名大学教师还是有一定难度的。最主要是工作性质和服务对象不一样，护士面对的是真实的生命，一个生病的机体，没有重来的机会。她要用一身所学，去挽救生命、祛除疾病。而老师则需要教会学生，让他们成为一名合格的护士，去帮助病人。授人以鱼不如授人以渔，老师就是这样一个职业。

胡爱招老师自2001年从医院转岗到学校当了一名护理教师，先后承担了《成人护理》、《外科护理》和《急危重症护理》的课程教学，在教学改革方面下了很多苦功夫。她对医院的护理岗位工作进行了深入调研和分析，并结合国内外教材，重组急危重症护理课程内容，其主持的课程获2009年国家精品课程立项。在之后的几年教学研究中，她又根据急危重症护理发展新趋势和学生学习反馈情况不断完善修正，并利用信息化技术建设课程资源，在爱课程网站上供全国同行使用，教学效果良好。因此，2013年又获国家精品资源共享课程立项。
随着对职业教育认识的不断深入、学生多元化学习需求的不断增加，她利用信息化技术手段，通过微课、微视频等方式满足学生混合式、碎片化、个性化的学习需求，2017年被评为国家首批精品在线开放课程。正是她对护理教学的不断思索、不断完善，十年磨一剑，一路砥砺前行，才在护理教育领域中闯出一片天地！

★以生为本，紧抓学生全面发展★

如果说课程建设是提高教学质量的基础，那么课堂教学改革是核心，从第一堂课开始，她始终以有趣、有效的课堂教学作为追求的目标。在十几年的教学过程中，从理实一体化课程的实施到基于案例的课堂教学改革，从翻转课程的有效实施到三阶过关的课程评价改革等，她持续推进教学改革，始终不忘创新求变的初心。
在17年的教师生涯中，她做过普通护理班、中外合作班的班主任，主持过学校中澳护理合作项目，做过卓越护理班的学生导师。在教学和学生管理过程中，她始终坚信：教育是一种言传身教，是一种潜移默化。从学生的日常行为习惯到专业职业素养的养成，她将做人做事融合到校园生活和教学的各个环节。

★乐于奉献，用专业知识服务社会★

在认真完成教学、科研任务的同时，她也用自己的专业知识服务社会。作为浙江省红十字会的一级师资，胡老师每年以志愿者的身份参与社会公众救护知识普及培训和浙江省应急师资培训。她同时通过社会服务契机，收集教学案例和资源，提高自己的教学能力和水平，互相促进提高。
作为浙江省高职高专护理专业带头人，胡爱招老师还参与了对贵州铜仁职业技术学院等西部贫困地区高职院校的对口专业帮扶，组织开办过《急危重症护理》师资培训班，向青海、甘肃、河南等中西部省份的同行传授教学改革做法和经验。作为全国卫生职业教育教学指导委员会护理类专业教学指导委员会委员，她还参与高职护理教学标准的制定、高职护理专业评估方案的制定等工作，为全国高职护理专业发展做出一定贡献。

从学生到护士，
从护士到老师。
胡爱招老师一直勤勤恳恳地
专注于自己的岗位，
用自己的专业知识培育学生，
用自己的专业知识服务社会。
让我们一起来为这位专注的
省级优秀教师点赞吧！