择此题，有惫懑困顿之嫌。然谋思良久，方知论适合莫出于此句者，故延用之。“心之所向，素履以往，生如逆旅，一苇以航”出自作家七堇年之作《尘曲》，化自苏轼《临江仙·送钱穆父》中“人生如逆旅，我亦是行人”一句及《赤壁赋》中“纵一苇之所如”一句。七堇年之化用应未改其大意，愚解其意：凡心所向之地，便著草鞋也当奔赴；生命本如逆行之旅，摇叶扁舟亦当起航。竹杖芒鞋，任而风雨。南卫，肇始国立戊午年，几经更名。临幕府山之灵秀，秉长江之英华。行知林荫，樱树当庭，沁香书苑尤胜万里风光。百年风雨，卫护学子遍布华夏。吾入南卫时近二载，看似广袤亦倍感渺小。广袤因良师如许，余每每敬之；渺小乃时故错言，余每每愧之。下记趣事，思及常心有戚戚。

学贵得师，亦贵得友。初入南卫，周转于几个科室，幸遇良师。孙学明主任之信任、孔丽萍书记之包容、王翔主任之关照，及至语文教研室老师之帮助，累受师长教导，吾倍感幸福。高山安可仰，徒此揖清芬。但求从善如流，亦需榜样如灯。甚幸，遇恩师，似挚友。吾之师乃卞薇老师，于教学、学术之伦出类拔萃、年轻有为、尽职尽责。忆往昔，吾由生转而为师，每每登台心都惶惶然。所幸恩师以身作则，发蒙启蔽，鱼渔双授，析学情、析教材、授教法、解疑惑。不言之教，下自成蹊。于日用亦多纾解，吾班有生学而遇困，吾日日焦躁，以何剖破混沌解决乱丝。吾师曰：“生有多类，故不可一以概之。当有教无类，中人以上者语上；中人以下不可语上。勿可强施，是务自觉。”王瑞达老师亦如心灵导师，当吾遇困顿难以抉择，吾师分析利弊，苦心孤诣，教导吾应顺应本心。艟艨巨舰，非桨舵引助之功不得乘风破浪；北冥鲲鹏，无长风托举之力难以奋翼九天。本欲细述垂教之恩，然恩长笔短、述一漏万。嗟呼！目之闭阖间，时日不短，余感激涕零之心，想来恩师明晓。

“春播桃李三千圃， 秋来硕果满神州”，为师者，视得英才而教之为大幸。自吾为班主任以来，感触更甚。一日，皎月飞光，霁色如昼，吾身处晓庄广场却突接噩耗。一生发急性胃痉挛，同寝大恸，电话予余。余曰：“相扶而出，吾归，同往医院。”电话未断，然孩童已无哭声，哑然低语：“勿恐，吾师归！”当此时，予已明矣，教育需将心比心，以心换心。不为之，则不得也。夜半，吾与其同寝之学相伴而归。默默良久，忽语：“吾师，祈蒙见恕，因琐事叨扰至此。”吾莞尔：“胡为乎惶惶欲何之？岂希与他人知？”相视而笑，然，颇多感慨。山有百里，海有万仞，世事变迁，诸多挑战。少年好奇与勇武，为一时情绪所挟，难辨是非，然非弟子不通事理。历史浩荡大师虽去，岂可妄自菲薄、因噎废食，思竖子当道？吾之后辈子孙，生于幸福之世，虽偶有几人未曾尊先人遗德，丧其斗志，然多子皆奋勉求学、自我完善，有其思，有其悟。余虽愚笨，坚信之，在今数万万炎黄子孙，必会思其过、改其非、勤于学、成于书，何以兼民族复兴之大任？中华民族何以立于当下？为此而已矣！此二载以来，余每思及常感，益重内修外才而非固闻之彰，雨露润泽则长。以爱意根，以为人师表枝，岂会不喜兮？与年少辈之交非此一也。周天予者，校学生会自律中心负责人也。校辩论赛始于元2016年，首届历时三月有余，此子皆努力勤恳，虽处穷道亦不穷，虽逢乱事亦无恼羞。今岁，其已为四年级学生，仍躬自赛场不让于人。每每余言：“赛事何如？”皆回：“余亲行之，吾师且安心。”辩论赛之成功皆劳于其！禹禹独行于世间，得一知己之友甚幸之。

百年南卫，静观风云变幻；此间少年，细听今朝非凡。每日自幽菊苑缓步行至得英楼，常庆幸这番相遇。庆幸，遇到百年的南卫；幸运，遇到南卫的百年。也常自问，有如此之幸，进名校、遇良师、交挚友、育桃李，可作出些许业绩？声声惭愧，郁结难消。往者不可谏，来者犹可追，唯“心之所向，素履以往”，“如切如磋，如琢如磨”，无视长路漫漫，吾定上下求索。愿得时间嘉许，以鉴后名，等一片春风得意。