总是因为打篮球扭伤了
脚不会处理而烦恼吗？
总是因为肩膀酸痛
不会缓解而难受吗？
那你来
宁波卫生职业技术学院
康复治疗类专业
准没错！

专业解读
康复治疗类
康复医学正在世界范围内兴起，它与预防医学，临床医学相并列，被人们誉为第三医学。在国内，康复医学虽然仍然是一门新兴学科，但其发展迅速，已成为一门系统的医学专业。随着经济的发展，康复治疗学专门人才也越来越为社会所需。
宁波卫生职业技术学院是宁波市政府直属的全日制国有公办普通高等学校，已有90多年的办学历史，是浙江省唯一的卫生类高等职业院校。学校现有全日制在校学生6700余人，共设置有18个专业。其中康复治疗技术专业和言语听觉康复技术专业，特色显著，发展潜力巨大。
宁波卫生职业技术学院康复治疗类2020年计划招生240人，其中浙江省普通类计划招生76人。学生在一学期后分康复治疗技术专业和言语听觉康复技术专业。
选考科目要求：生物、化学、历史
1、康复治疗技术
培养医疗及康复机构的康复医学治疗师。
专业介绍
2005年，学院首开康复治疗技术专业，为医疗及康复机构培养了大批质素优良的康复医学治疗师。已培养1280余人。
作为国内最早进行物理治疗和作业治疗分流教学的高职高专院校，专业拥有中央财政支持的职业教育实训基地，以及浙江省人民医院、宁波市康复医院等校外教学基地30家，并与台湾弘光科技大学、台湾辅英大学等高校展开合作交流，是首批全国职业院校健康服务类示范专业点，全国职业院校残疾人康复人才培养改革试点单位，浙江省特色专业。该专业还牵头制定了全国《专业教学标准》、《顶岗实习标准》，主持“国家康复治疗技术专业教学资源库”建设项目，引领全国专业建设。
专业优势
国家职业教育康复治疗技术专业教学资源库主持单位
首批全国职业院校健康服务类示范专业点
全国职业院校残疾人康复人才培养改革试点单位
浙江省高职高专特色专业、宁波市品牌专业
中央财政支持的职业教育实训基地
高等职业院校康复治疗技术专业教学标准制定者
高等职业院校康复治疗技术专业顶岗实习标准制定者
师资队伍
师资
该专业拥有双师型教师91.6%，硕士学历以上教师91.6%；团队有省级教坛新秀2人，市级优秀教师1人，市级劳模1人，市领军人物1人，近三年获国家、省、市级教学技能竞赛、教育技术竞赛、教学成果奖等奖项8项。
实践教学资源
师资
该专业建有800余万元设备，3000余平方米的一流校内实训中心，为中央财政支持的职业教育实训基地，浙江省首批示范性实训基地建设点；建立宁波市康复医院等30家校外实训基地。
培养绩效及荣誉展示
1. 近十年为国家培养优秀康复治疗人才近1300名；
2. 就业质量位列浙江省前茅，以2019届毕业生为例，学生就业率在99%以上；专业对口率95％，用人单位对学生满意度达90%以上，学生对教学满意度95%以上。
3. 五年来获康复治疗技术专业学生技能比赛国家级荣誉13项；获省级技能竞赛荣誉10项，市级技能竞赛荣誉19项；
4. 学生五年来获省市级职业生涯及创新创业类大赛荣誉10余项。
就业（岗位）方向及前景
在各级各类综合性医院康复医学科、康复专科医院、社区康复机构、老年康复机构、儿童康复机构、特殊教育学校等机构，从事康复治疗（含物理治疗、作业治疗、儿童康复和老年康复等）工作。
工作一年后，可考全国卫生专业技术资格考试康复医学治疗技术初级（士）。在校期间可考取健康管理师、助听器验配师等职业证书，老年照护职业技能等级证书。
校友风采
黄梓飞 广州市市政医院物理治疗师，首届国际脊椎病因学暨龙氏治脊技术研讨会学术委员会常委。
徐旭斌 金华市兰溪登胜骨康医院治疗师长，MTC医疗性贴扎国际认证讲师，浙江省医学会物理医学与康复学分会康复治疗学组物理治疗专业组委员。
方灿 浙江明州康复医院办公室主任，浙江省社会办医协会康复医学分会秘书长，浙江省医学会物理医学与康复学分会重症康复学组秘书长及治疗学组ST专业组委员。
夏小云 温州市中医院康复医学科作业治疗组组长
陈阳 杭州来可医疗器械有限公司，现任华东区域经理。
2、言语听觉康复技术
培养能让言语障碍患者开口说话的言语治疗师
专业介绍
2012年，学院应社会康复医学发展趋势与需求，在全国最早开设专科起点言语听觉康复技术专业，培养帮助言语听力障碍患者开口说话的言语治疗师。学院与教育部言语听觉科学重点实验室建立战略合作关系，聘请该实验室负责人黄昭鸣教授为专业顾问，拥有15家校外教学基地，与台湾弘光科技大学、香港中文大学、美国杜肯大学等交流合作。是全国职业院校残疾人康复人才培养改革试点专业、浙江省首批现代学徒制项目试点专业。在全国具有示范引领作用。
专业优势
全国职业院校残疾人康复人才培养改革试点专业
浙江省首批现代学徒项目试点专业
浙江省教育厅“医教结合” 言语治疗技术师资培训基地
言语听觉科学教育部重点实验室战略合作单位
培养成效及荣誉展示
毕业生主要进入各级残联下康复中心、医院康复科和特殊教育学校担任言语治疗师，进入医院耳鼻喉科担任听力师，进入助听器验配机构和人工耳蜗公司担任助听器验配师。
工作一年后，可考全国卫生专业技术资格考试康复医学治疗技术初级（士）。
毕业生可报考浙江省教育厅统一组织的相应专业全日制专升本，毕业后获得全日制本科文凭（以毕业当年“浙江省专升本工作实施细则”为准）。
校友风采
黄   霞——建德特殊教育学校言语治疗师。在校时曾担任“爱撒无声”言语康复协会会长，获国家奖学金、省优秀毕业生。
黄竹清——在校时获国家奖学金、“创青春”省第十届挑战杯大学生创业大赛公益类银奖、省大学生职业创业规划大赛二等奖。
楼洁青——浙江康复医疗中心言语治疗师。
杨   薇——浙江省民政康复中心言语治疗师。
丁婕妤——中国人民解放军第113医院言语治疗师。
沈柯妍——宁波大学医学院附属医院听力师。
寿雪琪——宁波市特殊教育学校在编言语治疗师。在校时获国家奖学金、第八届省大学生职业生涯规划大赛高职高专组职业规划类一等奖、“创青春”省第十届挑战杯大学生创业大赛公益类银奖、第二届“互联网+”大学生创新创业大赛铜奖、第五届省大学生挑战杯课外学术作品三等奖。
毕业生就业100%
宁波卫生职业技术学院言语听觉康复技术专业自2012年开设以来，连续四届毕业生100%就业。学生受到用人单位的广泛青睐，“供不应求”。前年，2018届两个班70名同学还没毕业，就早早被用人单位全部预订。
最关键在于专业的设置切准了社会需求。”该校有关负责人说，“为了适应我国言语听觉康复事业的发展，2012年，我校开设言语听觉康复技术专业，成为全国第一个开设这个专业的高职院校。主要培养适应医疗卫生事业和健康服务产业发展需要，热爱言语听觉康复事业，胜任言语治疗师、助听器验配师工作岗位的高素质技术技能人才。
数据解密：这个专业咋就这么牛
一方面，我国是人口大国，听力及言语残疾发病率高，占残疾人总数的33.5％，为六大残疾之首。另一方面，从事听力与言语康复工作的专业人员数量严重不足。目前，我国听力学康复服务需求比为1：3294；言语矫治专业人员康复服务需求比为1:85800。
在这一背景下，2012年，宁波卫生职业技术学院开设言语听觉康复技术专业，首批招生46名学生。当时，除了华东师范大学有相同专业（本科）外，全国其他高校还没有开设这个专业。2015年，首届46名毕业生未毕业就全部就业，实现了开门红。
去年，两个毕业班70名学生，未毕业就全部就业。74%被残疾儿童康复中心录用为言语治疗师，16%到助听器验配公司从事听力康复工作，5%留在了医院的康复科和耳鼻喉科，5%被特殊教育学校录用为言语治疗师。
校友回忆：对母校是浓浓的爱和感谢
“大学时代，各种实践活动和比赛，锻炼了我的思维和康复技能。迈入社会，发现那些都是我可贵的经历和经验。现在的我想对母校和老师们说，谢谢！我一定会不断提升我的专业技能帮助更多的言语障碍儿童，促进他们学会开口说话，迎来生命中的春天。”
——2016届毕业生黄竹青
人才培养，感受最直接的是学生。该校言语听觉康复技术专业毕业生质量得到行业肯定，浙江省残疾人康复中心、省民政康复中心等纷纷来校抢招毕业生；人民网、光明网、《健康报》《宁波日报》等媒体以《言语听觉康复技术专业毕业生供不应求》等为题多次报道。
实习单位：集体对学生打call
“同学来几个，录用几个。该校言语听觉康复技术专业课程设置紧密贴合临床，学生专业素质好，实践技能扎实，实习几个月后即可上岗，非常欢迎留在泰亿格工作。”
——华东师范大学言语听觉科学系教学实践基地、上海泰亿格康复服务有限公司的总经理周红省
目前，该校2018届言语听觉康复技术专业70名同学主要集中在上海泰亿格康复服务有限公司、省听力语言康复中心、省民政康复中心、宁波市康复医院、杭州禾欣康复、杭州惠耳听力设备有限公司、明州医院、金华市第五医院等8家单位实习。实习单位纷纷表示，该校言语听觉康复技术专业的学生，不管是知识技能，还是职业能力和素养，都比较优秀。
3、三个锦囊：
在人才培养过程中发挥了重要作用
在人才的培养上，康复系两个专业秉承校企合作双元育人、线上线下结合教学、第一课堂和第二课堂相结合的“三全”育人模式，取得显著成效。
为了让言语听觉康复技术专业学生胜任企业岗位的要求，该校通过调研，把学生的岗位胜任力归纳为4个维度：知识技能、心理素质、综合素质、应对能力。以岗位胜任力为导向，架构了专业课程体系，实现了生涯教育和职业的无缝对接，提高了人才培养质量。
锦囊一：实施“双课堂”育人，实现校企无缝对接
与宁波康复医院、上海泰亿格康复服务有限公司等企业建立了“企业课堂”（场中校），学生在学校和企业（医院）“双课堂”交替学习，在“实例操作”中自主实践，提升岗位竞争力。“双证书”教育成效显著。职业技能鉴定通过率从2015届的78%提高到2016届的100%。2016届毕业生助听器验配师考证通过率为100%，高于参加考试的省内同类本科院校。
锦囊二：实施“现代学徒”，实现校企人才共育
与国内言语康复行业的开拓者、龙头企业上海泰亿格康复服务有限公司建立紧密型校企合作关系，开展“现代学徒”培养。与杭州禾欣康复合作开展“和平鸽”订单班式人才培养。在人才培养方案修订、课程内容改革与教学实施等方面，校企深度融合，使企业的文化和管理模式贯穿于教学始终，实现校企合作育人、零距离对接的目标。
锦囊三：搭建“三平台”，助力学生成长成才
一是搭建学生自主学习平台，通过创新课堂教学、开放实训室等多途径提高课堂效率；二是搭建学生就业成长平台，创新“一二三四五”生涯教育模式，师生共建专业化的“爱撒无声”言语康复协会，与宁波市残联合作，每个学生结对一个言语障碍患者开展言语康复志愿服务；三是搭建学生创业成才平台，通过组建创业指导团队、培育创新创业团队、设立创业基金、举办就业与创业生涯规划大赛等系列活动，提升学生的创新创业能力。