【心理咨询师社会心理学知识点总结】
01、社会心理学学习重点
一、概述
社会心理学定义-奥尔波特的定义
研究个体的社会行为和社会意识的学科
社会行为
社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应和反应系统。
  勒温的公式：B=f(P,E) 行为是个体及其情境的函数，即个体行为是个体与其所处情境相互作用的结果。
社会心理学主要理论流派
社会心理学的主要理论流派：社会学习论、社会交换论、符号互动论和精神分析论。
社会学习论起源与行为主义，班杜拉和沃尔特斯提出。学习的机制：联想、强化、模仿。
二，社会化与自我概念
社会化
社会化是个体有自然人成长、发展为社会人的过程。由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化的过程叫再社会化。
个体社会化的基本条件
个体社会化的基本条件：较长的生活依附期、较好的遗传素质
个体社会化的主要载体
个体社会化的主要载体：家庭、学校、大众传媒和参照样本。
几种重要的社会化类型
社会化的类型：语言社会化，个体社会化从掌握语言开始，全部社会化往往是以语言社会化为条件的；性别角色社会化，性（生物学）、性别（人格特质）以及性别角色（思维方式与行为方式）；道德社会化；政治社会化。
03、社会心理学学习重点
01、沟通与人际关系
身体语言沟通
身体语言是非语词性的身体符号，包括目光与面部表情、身体运动和触摸、姿势与妆饰、人际距离等。目光接触是最重要的身体语言沟通方式。
人际距离
人际距离：公众距离（12-25英尺）、社交距离（4-12英尺）、个人距离（英尺）、亲密距离（0-18英寸）
人际关系原则与理论
人际关系特点
人际关系是人与人在沟通与交往中建立起来的直接的心理上的联系，特点包括：个体性、直接性和情感性。
人际关系建立阶段
自我暴露（暴露水平）
自我暴露的广度和深度是人际关系深度的一个敏感的“探测器”。自我暴露的程度由浅到深，大致可分为四个水平：情趣爱好方面，态度，自我概念与个人的人际关系状况，隐私方面。
人际吸引
人际吸引是个体与他人之间情感上相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。
影响因素
熟悉与邻近，相似与互补（互补可视为相似性的特殊形式），外貌，才能，人格品质。
02、社会影响
从众
从众是在群体压力下，个体在认知、判断、信念与行为等方面自愿地与群体中的多数人保持一致的现象。从众行为的的特点：引起从众的群体压力可以是真实存在的，也可以是想象的；第二，群体压力可以在个体意识到的情况下发生作用，使个体通过理性抉择，选择从众，也可以是在没有意识到的情况下发生影响；第三，从众行为有时虽然不符合个体的本意，但是却是个体的自愿行为。
从众行为原因
寻求行为参照，对偏离的恐惧，群体凝聚力
 社会促进与懈怠
社会促进也称社会助长，指个体完成某种任务时，由于他人在场而提高了绩效的现象。社会促进有两种效应：结伴效应、观众效应。
社会懈怠
社会懈怠也称社会逍遥，指群体一起完成一件任务时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象，日常称“磨洋工”。
模仿、暗示与社会感染
模仿是在没有外在压力的条件下，个体受他人影响仿照他人，是自己与他人相同或相似的现象。塔尔德的“模仿律”：下降率、几何级数率、先内后外率。
02、社会心理学知识点回顾(第二期）
26、角色扮演过程包含：角色期待，角色领悟，角色实践。
27、关于自我，下列说法中正确的是：自我是心理学的古老课题，亦称自我意识或自我概念，是个体对自己存在状态的认知。
28、自我的结构包括：物质自我，心理自我，社会自我，理想自我。
29、自我概念的功能主要有：保持个体内在的一致性，解释经验，决定期待。
30、自尊需要包括：对成就、优势与自信等的欲望，对名誉、地位支配、赞赏的欲望。
31、影响自尊的因素，包括：家庭中的亲子关系，行为表现的反馈，选择参与和扬长避短，根据相似性原理正确进行社会比较。
32、社会知觉包括个体对：自己，群体，他人的知觉。
33、行为原因，人际知觉，自我知觉：属于社会知觉的范围。
34、影响社会知觉的主观因素包括：情绪，兴趣，动机，经验等。
35、进行社会知觉时，图式对新觉察到的信息起：引导，解释作用。
36、图式的作用包括：影响个体对他人的知觉和自我知觉，影响对注意对象的选择，影响记忆。
37、由于信息出现的顺序不同而影响印象形成的现象包括：首因效应，近因效应。
38、一般来说，近因效应容易出现在：熟悉，亲密的人之间。
39、在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有消极的性质，会使人对某些群体的成员产生：偏见，歧视。
40、一般来说，中心品质模式更接近于大多数人日常生活中的印象形成的实际情况。该模式认为，人们往往仅仅根据几个：对个体意义大，重要。
41、印象形成中的信息整合模式包括：加法模式，平均模式。
42、常用的印象管理策略包括：隐藏自己与自我提高，按社会常模管理自己，按社会期待管理自己，投人所好。
43、影响归因的因素包括：社会视角，自我价值保护，观察位置，时间因素。
44、在行为的内因与外因中均有稳定性原因与易变性原因。稳定性原因包括：人格特征，能力，工作性质。
45、根据凯利的三维理论，个体在归因时需要的信息具有：特异性，共同性，一致性。
46、随着时间的流逝，归因会越来越具有情境性。人们会将过去很久的事件解释为背景的原因，而不是：行为主体，刺激客体的原因。
47、社会动机的功能包括：激活功能，指向功能，维持功能，调节功能。
48、亲合的作用包括：满足个体的某些社会性需要，获得信息，避免窘境。
49、影响亲合的因素主要有：情境因素，情绪因素，出生顺序。
50、亲合与人的情绪状态有密切关系，因此恐惧越强烈，越会增强亲合倾向；焦虑越强烈，越会减少亲合倾向。
51、 培养儿童成就动机应注意的问题，主要有：家庭教养方式，强调成就、追求成就的社会氛围。
52、 引起权利动机的因素大致包括：社会控制的需求，为无能的恐惧。
53、 侵犯的构成包括：伤害行为，侵犯动机，社会评价因素。
54、 侵犯的本能论的代表人物有：弗洛伊德，罗伦茨。
02、社会心理学知识点回顾(一）
1、 社会学，文化人类学，心理学：对社会心理学的诞生和发展做出过关键的贡献，它们是孕育社会心理学的学科母体。
2、 1908年：社会学家罗斯，心理学家麦独孤分别出版了社会心理学专著，标志着社会心理学作为一门独立的学科的诞生。
3、 美国社会心理学家G.W.奥尔波特认为，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的影响，他人的影响包括：现实，想象，隐含的影响。
4、 社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统，它包括：个体的习得行为，亲社会行为，群体的决策行为等等。
5、 19世纪中叶到20世纪初，对社会心理学起了直接的“催生”作用的重要学术思潮包括：德国的民族心理学，法国的群众心理学，英国的本能心理学，奥地利的精神分析学。
6、 社会心理学研究应遵循的主要原则有：价值中立原则，系统性原则，伦理原则。
7、 社会心理学研究中，研究者应遵循的主要伦理守则有：在制定研究计划时，研究者应评估其道德可接受性；在具体研究中，研究者必须采取保护被试者的措施；对被试者提供的资料应加以保密，如公开发表，须经被试者同意；不得和被试者建立研究工作以外的其他关系。
8、 自然观察的主要目的是描述行为，提供“类别”及“数量”信息；参与观察时，由于身临其境，观察者可能获得较多的“内部”信息；采用参与观察法时，应尽量减少观察者与被观察者之间相互作用造成的负面影响。
9、 为了接近被访谈者，使访谈顺利进行，应该注意：穿着干净整洁，称呼恰如其分；自我介绍简洁明了，不卑不亢；发出邀请时应热情，语气应该肯定和正面；以适当方式消除被访者的紧张、戒备心理，有时应主动出示身份证等文件。
10、 访谈中提问的技巧有：开始交谈时应有寒暄之词以调节情境氛围，严格按访谈问卷的顺序以及原有问题提问，访谈时应与被访者保持交流，认真听、记，并适当给予被访者鼓励，但要避免诱导，对被访者应有耐心，如有遗漏，应请对方补充回答。
11、 应对拒绝的技巧包括：准备所需资料，应有耐心，不要轻易放弃，高清拒绝的原因。
12、 问卷法的两个主要特点是：标准化程度高，成本低，收效快，可以直接收集数据。
13、 问卷的构成成分包括：指导语，问题及其备选答，人口学记录，结束语。
14、 档案法的优点是：对研究对象的心理干扰小，适用于跨文化的比较研究，适用于时间跨度较长的趋势研究。
15、 社会心理学理论的价值体现在：提高人认识自身的能力，提高人的生活质量。
16、 在社会学习论看来，学习的机制主要有：联想，强化，模仿。
17、 霍曼斯社会交换论的基本观点体现在几个相互联系的普遍性命题上，这些命题包括有：成功命题，价值命题，剥夺-满足命题，侵犯-赞同命题。
18、 弗洛伊德的人格结构层次包括：本我，自我，超我。
19、 关于社会化，下列说法中正确的是：社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程；社会化涉及社会及个体两方面；社会化伴随人的一生；成人期的社会化是继续社会化。
20、 社会化涉及两个方面，即：社会对个体进行教化的过程，与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。
21、 社会化的基本条件有：人类有较长的生活依附期，人类的遗传素质提供了社会化的可能性。
22、 社会化的载体包括：参照群体，学校，家庭，大众传播媒体。
23、 道德社会化包括：道德观念，道德情感，道德行为，道德判断等方面。
24、 教师的角色属于：成就角色，规定性角色，表现性角色。
25、 按角色获得的方式可将角色分为：先赋角色，成就角色。