一、学制及招生对象

学制：三年             招生对象：高中毕业生

二、专业培养目标

本专业主要培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展，在掌握本专业所必备的基础医学和临床医学知识基础上，较系统掌握现代康复和中国传统康复医学基本理论、基本知识、基本技术，具有独立的实践操作能力，一定的发展潜力及创新精神的“一专多能”高素质各级康复治疗专业技术人才。

三、人才培养规格

1.知识要求

（1）具有与本专业相关的基础医学知识（如人体形态学、人体机能学、病理学、人体运动学、人体发育学等)。

（2）具有与本专业相关的临床医学知识，特别是神经、骨科等方面的临床医学知识。

（3）具有与本专业相关的中医基础知识，较系统地掌握中医康复治疗技术（如中医推拿、太极拳等)的基本理论知识。

（4）具有现代康复医学及康复治疗学的基本理论知识，并且较系统和深入地掌握物理治疗学和作业治疗学的基本知识。

（5）具有一定的言语治疗、心理治疗和假肢矫形器应用等的基本知识。

（6）具有一定的残疾学、社会医学、医学伦理学基本知识。

（7）具有一定的康复功能评定基本知识。

（8）具有一门外语知识及医用统计学、计算机应用等基本知识。

（9）具有相关临床医疗政策法规与行业规范的知识，熟悉《医疗机构管理条例》、《医疗事故处理条例》、《综合医院康复医学科管理规范》等法规或行业指导。

2.能力要求

（1） 物理治疗技术能力

1）        能进行肢体运动功能评估，并根据评估结果，制订训练计划。

2）        能对患者进行增强肌肉力量和耐力的训练。

3）        能对患者进行维持或增大关节活动范围的训练。

4）        能对患者进行软组织牵张训练。

5）        能对患者进行步行训练，如徒手、利用假肢、矫形器、辅助器具等。

6）        能对患者进行有氧运动，如步行、慢跑、踏车、活动平板训练。

7）        能对患者进行牵引治疗。

8）        能运用神经肌肉促进技术和各种医疗体操。

9）        能正确运用良肢位摆放与体位转移技术。

10）    能对患者进行平衡与协调训练。

11）    能指导患者进行中国传统运动疗法和手法治疗，如推拿按摩、太极拳、八段锦等。

12）    能运用现代物理因子治疗，如电疗、声疗、热疗、冷疗、光疗、水疗、磁疗等以及中医某些传统的外治理疗法，对患者进行康复治疗。

能对患者进行有关保持和发展身体运动功能的宣传教育。

（2） 作业治疗技术能力

1）        能进行日常生活活动能力评估和训练，改善患者日常生活自理能力。

2）        能进行感知觉功能评估和训练。

3）        能进行手功能评估和训练，改善手的精细的、协调的、灵巧的功能性活动能力。

4）        能指导患者使用生活辅助器具、轮椅、假手、矫形支具及其他辅助性用品用具等，补偿或扩展活动功能。

5）        能进行简单的认知功能评估和训练。

6）        能指导患者进行简单的手工制作治疗、文体治疗、职业性的活动练习、家居环境改造。

能对患者进行有关改善日常生活作业能力，提高生活质量的宣传教育。

（3）  其他康复治疗技术能力

1）        能对患者进行简单的言语治疗。

2）        能配合假肢和矫形器专业人员，指导患者使用假肢和矫形器并进行相应的训练。

3）        具有一定的指导社区康复工作的能力。

3.素质要求

（1）具有正确的专业思想，对本专业的性质、作用和价值有较明确和深刻的认识，愿意以专业知识和技能为人民服务，提高群众的健康水平，促进患者康复。

（2）具有人文关怀精神，遵守行业道德行为规范，有良好的医患关系。

（3）具有务实、严谨的科学态度。对工作负责，有计划有条理，精益求精，对人对事正直、诚实。

（4）具有良好的心理素质，对患者有同情心和耐心，充分理解患者的痛苦和困难，设法帮助改善；尊重患者，鼓励其充分发挥潜能，促进康复，为解决康复治疗技术中的难题不断钻研，进行技术革新；具有团结合作精神，能与同事互助合作，在康复治疗技术团队中起到应有的作用。

（5）具有较强的法纪意识，遵纪守法，能遵守有关医疗工作及康复治疗技术有关制度和法规。

4.其他要求

（1）有较好的言语沟通技巧。能倾听别人意见，并有效地表达个人意见，进行交流讨论、启发教育或征询意见。

（2）有一定的社会工作能力。

1）        能关心患者的全面康复，结合岗位任务，发挥相当于一个社会工作者的作用，帮助患者重返社会。

2）        能关心患者的社区康复和家庭康复，注意收集有关的社会信息，指导患者康复。

3）        对社会上各类康复资源中心有所了解，能及时介绍患者取得资源中心的帮助。

（3）有一定的组织管理能力。工作有计划、有条理，懂得有序地安排患者的康复治疗技术，组织患者小组的康复治疗技术活动，并在其他相关的管理工作方面具有一定的能力。

（4）有一定的教学辅导和参与科研的能力。懂得如何示范治疗操作和进行讲解；懂得康复治疗技术临床实用性研究的基本方法；能在指导下协助收集资料，进行试验性治疗等。

四、主干学科和主要课程

1.主干学科：

基础医学、临床医学和康复治疗学

2.主要课程：

公共基础课程

包括：思想道德修养与医学伦理学、法律基础、马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论和三个代表思想、大学英语、计算机文化基础、体育等。原则上应按照国家和各省市教育行政主管部门统一要求进行设置。

专业基础课程

《人体解剖与组织学》、《人体机能学》（即以《生理学》内容为主，适当增加《生物化学》等内容）、《病理学》、《人体运动学》、《诊断学基础》、《医学影像学》、《临床医学概论》（涵盖《诊断学》、《药理学》、《内科学》、《外科学》、《儿科学》、《传染病学》等临床课程内容）、《中医筋伤学》、《针灸学》、《推拿学》等课程。

专业基础课程理论知识体系与专业课程理论知识以及临床康复实践有着极其密切的联系，因此通过本模块课程的学习，培养学生掌握本专业必备的基础医学、临床医学知识，为后续课程学习奠定基础。

专业课程

包括：《康复医学概论》、《康复评定技术》、《运动疗法技术》、《物理因子治疗技术》、《作业治疗技术》、《言语治疗技术》、《中国传统康复技术》、《临床常见疾病康复》等。

3.主要课程简介：

《人体解剖与组织胚胎学》：开设78学时。

本课程主要介绍正常人体基本组织、各系统器官的位置、形态、结构、毗邻关系、功能以及病理状态下的形态变化等。本课程实践环节要求学生能够辨认正常及疾病状态下人体的标本、模型，要求学生重点掌握人体骨性标志、肌肉的走行、起止点、功能以及神经系统的结构与功能。

《人体机能学》：开设63学时。

本课程主要介绍人体正常及疾病状态下的机能变化及代谢变化，教学应突出与本专业紧密结合的知识点，如视觉、听觉、触觉和皮肤的基本功能、心肺的功能、物质与能量代谢、体温、骨骼、肌肉和神经系统功能等。

《病理学》：开设30学时。

本课程主要内容包括组织和细胞损伤与修复；局部血液循环障碍；炎症的病因、类型、病理变化、后果与结局；及各系统疾病的病因、发病机制、病理改变等。重点学习心血管系统、呼吸系统、神经系统、骨关节肌肉系统（或运动系统）和内分泌系统的病理改变。

《诊断学基础》：开设72学时。

本课程主要包括体格检查、实验诊断和其他检查等内容。教学过程应突出与本专业紧密相关的知识点，重点掌握心血管疾病、脑血管疾病、呼吸系统疾病、内分泌系统疾病、神经系统常见疾病的主要症状、体征和诊断方法，构建诊断思维模式，为后续临床康复治疗技术课程学习奠定基础。

《医学影像学》：开设60学时。

本课程主要包括放射诊断学、核医学、超声成像等内容。本专业重点学习X线和核磁成像原理以及普通X片、CT与MRI片阅读方法，以及心血管系统、呼吸系统、中枢神经系统和骨关节肌肉的正常及异常影像学改变，为日后临床康复病例阅片分析和康复评定、康复治疗奠定基础。

《临床医学概论》：开设150学时。

本课程是一门涵盖了《诊断学》、《内科学》、《外科学》、《儿科学》和《传染病学》等内容的整合课程。本专业重点学习内科、外科、儿科常见病、多发病的病因、病理、发病机制、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗与预防。

《康复医学导论》：开设60学时。

本课程主要包括康复医学相关概念、发展史、康复医学在现代医学中的地位、作用，工作内容、方法与服务方式以及社区康复组织实施等内容。因本课程的内容既与基础课程相联，又与其他专业课程相续，故教学过程中应督促学生掌握好本课程知识，顺利实现由基础课程学习过渡到专业课程学习。建议本课程在第一学期开设，旨在使学生入学时就形成比较明确的专业思想，激发学习基础课程的热情。

《康复评定技术》：开设72学时。

本课程主要内容包括：康复评定概念、评定原理、评定方法与程序、国际功能、残疾和健康分类（ICF）；肌力、肌张力、关节活动度、平衡协调能力评定；反射检查、步态分析；心肺功能、代谢能力、认知功能评定、日常生活活动能力（ADL）评定、职业能力评定；疼痛评定、生活质量评定和神经电生理检查的方法以及骨关节系统疾病综合评定、神经系统疾病综合评定、心肺系统疾病综合评定等。通过理论与实践教学，培养学生掌握常用的康复评定理论和技术。

《运动疗法技术》：开设111学时。

本课程主要涉及运动疗法的基本理论及常用治疗技术，包括关节活动范围的训练、关节松动技术、肌力和肌耐力的训练、平衡与协调功能训练、体位与转移训练、步行训练、心肺功能训练，培养学生掌握常用的各种运动治疗技术及神经生理学疗法中的Bobath技术、Brunnstrom技术，PNF技术、Rood技术、Vojta技术等。

《物理因子治疗技术》：开设60学时。

本课程主要内容包括声、光、热、电、磁等人工物理因子的治疗原理、适应征、禁忌证及应用方法等。通过本课程的学习，培养学生掌握常用的低、中、高频电疗、红外线疗法、紫外线疗法、超声波疗法、磁疗法、温热疗法等物理因子治疗的操作技术。

《作业治疗技术》：开设72学时。

本课程主要内容包括作业治疗的概念、目的、特点、分类、对象、评估方法及感知技能训练、运动技能训练、生活技能训练、工作与职业技能训练、工艺与园艺疗法、压力治疗、认知技能训练、作业治疗用具及辅助设备的使用等，培养学生作业功能评定和实施作业治疗的能力。

《针灸学》：开设84学时。

本课程主要包括中医基础理论、传统运动疗法（易筋经、五禽戏、八段锦、太极拳等）、气功疗法、传统物理疗法，以及推拿、情志与娱乐疗法等内容。通过本课程的学习，培养学生应用传统中医理论与技术进行康复治疗技术能力。

《推拿学》：开设72学时。

通过本课程的学习，让学生学习各种推拿手法对于各种需要康复的疾病进行康复治疗。

《常见疾病康复》：开设90学时。

本课程主要内容包括脑卒中、颅脑损伤、脊髓损伤、脑性瘫痪等神经系统疾病，以及骨关节伤病、截肢、关节置换术后、手外伤、颈肩腰腿痛、冠心病等疾病的康复评定和康复治疗技术。通过本课程的学习，培养学生掌握上述常见疾病的物理治疗和作业治疗技术，以及康复治疗技术中的急症处理能力。

主要实践性教学环节包括：基础医学实验与实训、临床医学见习与实训、康复评定见习与实训、中国传统康复技术见习与实训、运动治疗技术见习与实训、物理因子治疗技术见习与实训、作业治疗技术见习与实训、言语治疗技术见习与实训、康复工程技术见习。

五、时间分配（按周）

全教学过程安排149周，其中教学124周（含毕业实习44周），考试4周，毕业教育1周，假期22周，机动2周。

 

学年	教  学  时  间				入学/毕业教育	假期	机动	总计
	教学	实习	考试	小计
一	37		2	40	1	11	1	52
二	38		2	40		11	1	52
三		44		44	1			45
总计	75	44	4	124	2	22	3	149

六、教学进程表（见附表2）

七、实践教学环节

（一）每门理论课程中安排了一定的实践教学学时（具体见教学进程表），该学时合计495学时，主要用于理论课程的实验、实际操作、见习等。

（二）毕业实习：44周

要求：安排在二级甲等以上医院进行，完成实习大纲规定的内容，包括神经内科、康复科、内科、外科等的相关实习工作。

八、课程设置及学时比例表

本专业教学总时数为1806学时，平均周学时为22.6学时。

课  程	学   时	比例（%）	课  程	学   时	比例（%）
教学总学时	1806		公   共 课	210	11.63
政   治 课	162	9.0	专业基础课	507	28.07
体    育	114	6.3	专   业 课	813	45.01
实践教学环节占 教学总学时的百分比		27.40%

九、综合实训计划表

序号	类 别	教学内容	开课学期	实践时数
1	入学教育		1
2	军    训		1	14天
3	社会实践		1～4
4	毕业教育		6	1周
5	康复评定技术	康复评定概念、评定原理、评定方法与程序、国际功能、残疾和健康分类等	3	21学时
6	运动疗法技术	主要涉及运动疗法的基本理论及常用治疗技术，包括关节活动范围的训练、关节松动技术、肌力和肌耐力的训练、平衡与协调功能训练等	3	51学时
8	推拿学	各种推拿手法对于各种需要康复的疾病进行康复治疗	3	30学时
9	物理因子治疗技术	主要内容包括声、光、热、电、磁等人工物理因子的治疗原理、适应征、禁忌证及应用方法等。	4	30学时
10	作业治疗技术	主要内容包括作业治疗的概念、目的、特点、分类、对象、评估方法及感知技能训练、运动技能训练、生活技能训练等	4	30学时

备注：根据各专业特色，可另外安排其他实训项目

十、成绩考核与毕业

（一）、考核和考核方式

1．学生每学期修读的所有课程（含实践性教学环节），均需参加该课程的考核。考核分为考试和考查两种。

2．考试课主要采用闭卷笔试的方式由学校组织集中考试。考查课可由教师根据课程特点进行考核。

（二）、成绩的评定

课程成绩由平时成绩和期末考试成绩组成。考试课程一般平时成绩占30%，期末考试成绩占70%。个别课程可根据本门课程的特点，增大平时成绩的比例。平时成绩考核可采用实训课成绩或随堂提问、测验、课堂笔记、平时听课情况记录等方式进行。

（三）毕业

1.学生临床实习后参加毕业考试。毕业考试是综合利用所学理论知识和技能，按照培养目标的要求，对学生进行全面、系统、严格的考核，全面检查学生所学知识的水平和运用知识的能力。本专业毕业考试科目为《康复评定技术》、《作业治疗技术》、《运动疗法治疗技术》、《针灸学》。

2.学生完成教学计划规定的全部课程，经考核全面合格，达到培养目标要求者，准予毕业，发给毕业证书。

附表1  知识、能力、素质结构分解表

1．知识结构

知识类别		知识内涵	课程设置
公共 基础 知识	社会主义基础理论	懂得马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论，具有大学生思想道德修养及法律常识。	思想道德修养与法律基础，毛邓三
	英语知识	基础英语知识	大学英语
	计算机文化知识	办公自动化应用能力	计算机
医学 基础 知识	人体基本知识	了解人体正常及疾病状态下的机能变化及代谢变化	人体机能学
	人体解剖组织基础知识	人体各组织、器官、血管、神经的位置及相互关系	人体解剖与组织胚胎学
	生理、病理知识	人体各器官系统的生理功能、病理变化	人体机能学、病理学
	药理知识	常用药物的基本理论及基本知识	临床医学概论
专业 技术 知识	诊断知识	培养学生掌握本专业需要掌握的诊断技术，为后续治疗下基础。	诊断学基础，医学影像学
	康复基本知识	康复医学相关概念、发展史、康复医学在现代医学中的地位、作用，工作内容、方法与服务方式以及社区康复组织实施等内容	康复医学导论
	康复评定知识	通过理论与实践教学，培养学生掌握常用的康复评定理论和技术	康复评定技术
	运动疗法知识	培养学生掌握常用的各种运动治疗技术及神经生理学疗法中的Bobath技术、Brunnstrom技术，PNF技术、Rood技术、Vojta技术等。	运动疗法技术
	物理因子治疗知识	培养学生掌握常用的低、中、高频电疗、红外线疗法、紫外线疗法、超声波疗法、磁疗法、温热疗法等物理因子治疗的操作技术	物理因子治疗技术
	常见疾病康复知识	培养学生掌握上述常见疾病的物理治疗和作业治疗技术，以及康复治疗技术中的急症处理能力。	常见疾病康复

2．能力结构

能力类别		能力要素	课程设置	考核标准
通 用 能 力	英语应用能力	具备阅读和翻译本专业一般英文资料的能力，具备基本的日常口语交谈的能力。	大学英语
	计算机应用能力	具有一定的计算机操作能力，具有利用计算机网络搜集信息、处理信息的能力。	计算机
	社交能力	交往与组织的能力，解决矛盾的能力。	思想道德修养与法律基础
	就业创业能力	获取求职信息的能力，撰写求职自荐书的能力，求职答辩能力，签订劳动合同的能力。	就业指导
专 业 基 本 技 能	人体解剖，生理、病理观察能力	具有对正常人体及不同疾病的生理及病理表象及本质的观察、分析与判断的能力。	人体解剖与组织胚胎学，生理，病理
	对需要康复病症进行诊断能力	培养学生掌握本专业需要掌握的诊断技术，为后续治疗下基础	诊断学基础，医学影像学
	临床康复评定能力	通过理论与实践教学，培养学生掌握常用的康复评定理论和技术。	康复评定技术
专 业 综 合 能 力	运用现代医学知识诊病的能力	具有利用现代医学知识诊断与辨别临床常见病，多发病，以及掌握必要的危重病的抢救知识和技能的能力。	诊断学基础，，医学影像学临床医学概论
	疾病康复认识与评定能力	通过理论与实践教学，培养学生掌握常用的康复评定理论和技术	康复医学导论；康复评定技术
	掌握各种康复治疗技术能力	培养学生掌握常用的各种运动治疗技术及神经生理学疗法中的Bobath技术、Brunnstrom技术，PNF技术、Rood技术、Vojta技术等。	运动疗法技术
		培养学生掌握常用的低、中、高频电疗、红外线疗法、紫外线疗法、超声波疗法、磁疗法、温热疗法等物理因子治疗的操作技术	物理因子治疗技术

3．素质结构

素 质   类别	内 涵   要 求	培 养   途 径
思想道德素质	坚信马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是解决中国问题的科学理论，树立科学的世界观、人生观、价值观。	形势与政策、思想道德修养与法律基础、毛邓三等理论课。
	热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，坚持正确的政治方向，爱祖国，爱人民，坚持社会主义道路，坚持党的“一个中心，两个基本点”的基本路线。
	做遵纪守法和为人民服务的好公民；做“四有新人”，具备良好的社会公德和家庭美德，树立正确的就业观和职业观，具有严谨、务实、诚信、敬业的职业道德。
文化素质	应用语言文字，清晰地与病人进行信息、思想、情感的传递、表达和交流；具有文学艺术、没学、、美学修养，能够正确认识和分析当今时代有关问题。	在理论和实践课中融入人文知识、人文思维、人文方法和人文精神。
业务素质	具有从事康复治疗所必须的专业知识和人文科学知识；具有本专业必备的基础医学和临床医学知识；具有规范的针灸和推拿操作技能；能利用本专业知识处理临床常见病、多发病以及相关内、外、妇、儿科病症的康复治疗能力；具有一定的临床管理能力，以及团队协作的精神和协调工作的素质。	相关理论课，专业技术基础课，专业综合基础课以及综合技术技能实训等。
身心素质	身心健康，能控制自身心理情趣，具有体育卫生和运动保健素养，体魄良好，体能达到规定标准。	体育课，综合教育活动